به مهربانی

🌿 ۲۲ مرداد، روز تشکل‌های اجتماعی و سازمان‌های مردم‌‌نهادبر اساس آمار رسمی تا فروردین ۱۴۰۴، حدود ۱۱ هزار سازمان مردم‌نهاد در وزارت کشور به ثبت رسیده‌ است.🔹اهمیت این تشکل‌ها در آن است که می‌توانند منابع و خدمات را به‌صورت هدفمند به گروه‌های کم‌برخوردار برسانند، مشارکت داوطلبانه را افزایش دهند و مسائل اجتماعی را از سطح محلی به سطح سیاست‌گذاری منتقل کنند. 🔸برای نمونه، در حوزه سلامت، مشارکت مالی سمن‌ها و کمک‌های خیریه از مسیر سازمان‌های مردم‌نهاد تا سال ۲۰۱۵، حدود ۶ میلیارد دلار برای ساخت بیمارستان، خرید تجهیزات و توسعه زیرساخت‌های درمانی کشور فراهم کرده است. 🔹نقش سمن‌ها در تحقق عدالت اجتماعی صرفاً «کمک‌رسانی» نیست؛ بلکه شامل کاهش نابرابری در دسترسی به خدمات، توانمندسازی گروه‌های محروم، افزایش سرمایه اجتماعی، مطالبه‌گری و نظارت اجتماعی نیز می‌شود. 🔗 حمايت از تحصيل كودكان فاقد سرپرست موثر با مشاركت در پویش بازگشت به مدرسه💳 ۵۰۲۲-۲۹۱۰-۱۴۶۷-۵۰۸۴🆔 @bemehrbani

«خدا رحمت کند بنده‌ای را که علم را زنده نگه دارد.»امام رضا (ع)شهادت حضرت علی بن موسی‌الرضا (ع) بر همه دوستداران و پیروان آن حضرت تسلیت باد. 🖤حمایت از تحصیل کودکان فاقد سرپرست موثر در سامانه آنلاین به‌مهربانی🆔 @bemehrbani

و فرمود: «کودکان را دوست بدارید و به آنها مهــربانی کنید؛ و هرگاه به آنها وعده دادید، وفا کنید؛ زیرا آنها شما را روزی‌دهندهٔ خود می دانند.»رحلت پیامبر رحمت، حضرت محمد (ص)، و شهادت امام حسن (ع) تسلیت باد. 🖤حمایت از تحصیل کودکان فاقد سرپرست موثر در سامانه آنلاین به‌مهربانی🆔 @bemehrbani

وقتی رابطه امن است، کودک می‌تواند حرف بزند🗣جان بالبی، روان‌پزشک و روان‌کاو بریتانیایی و از بنیان‌گذاران نظریه دلبستگی، کیفیت رابطه کودک با مراقب را عاملی مهم در تنظیم هیجان و سلامت روان کودک می‌داند.بالبی در کتاب «یک پایگاه امن: دلبستگی والد ـ کودک و رشد سالم انسان»، مفهوم «پایگاه امن» را توضیح می‌دهد؛ رابطه‌ای که در آن کودک اطمینان دارد هنگام ترس، ناراحتی یا فشار، مراقبی در دسترس و پاسخگو خواهد داشت.در چنین رابطه‌ای، کودک می‌تواند هیجان‌های خود را بیان کند، تجربه‌های دشوار را بهتر پردازش کند؛ برای کشف و یادگیری از محیط فاصله بگیرد و هنگام نیاز به مراقب بازگردد.بنابراین، سکوت کودک همیشه به معنای نخواستنِ ارتباط نیست. گاهی پیش از هر پرسش، آنچه کودک نیاز دارد این است که مطمئن باشد می‌تواند بدون ترس از قضاوت، سرزنش یا طردشدن، حرف بزند.حمایت از تحصیل کودکان فاقد سرپرست موثر با مشارکت در پویش بازگشت به مدرسه🎒🔗 سامانه «به‌مهربانی»💳 ۵۰۲۲-۲۹۱۰-۱۴۶۷-۵۰۸۴🆔 @bemehrbani

♨️۸۳ درصد مدارس کشور دولتی است فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش:آموزش و پرورش گسترده‌ترین دستگاه دولت است و بیشترین املاک دولتی در اختیار آموزش و پرورش است و بیشترین تعامل با جامعه داریم.۱۲۵ هزار مدرسه در آموزش و پرورش داریم که حدود ۴ هزار مدرسه استثنایی با نیازهای خاص است.مجموع مدارس مقطع ابتدایی کشور ۷۰ هزار مدرسه است؛ عموم مدارس کشور برای دوره ابتدایی است.🇮🇷 @jamarannews

🔺فرهادی: فارغ التحصیل بیکار در مدارس فنی و حرفه‌ای نداریمسخنگوی وزارت آموزش و پرورش:🔹متاسفانه توزیع نرمال جمعیت بین مقاطع تحصیلی نداریم؛ در آینده مجبور خواهیم بود برخی مدارس مقطع متوسطه اول و دوم را جابه‌جا کنیم.@sharghdailysharghdaily.com

خنده‌های کودکان، روشن‌ترین تصویرِ امید است😊امیدی که با یک فرصت، یک همراهی و یک دستِ مهربان، جان می‌گیرد.می‌خواهیم در آستانۀ سال تحصیلی جدید با همراهی شما 📱 ۱۸۰۰ تبلت و بخشی از لوازم‌ تحریر موردنیازِدانـش‌آموزانِ فاقـدِ سرپرستِ مؤثـر را فراهم کنیم؛ تا به دلیل نداشتن امکانات، از کلاس درس جا نمانند.❤️ هر همراهی، هرچقدر هم کوچک، می‌تواند آیندۀ یک کودک را تغییر دهد.🔗 مشارکت از طریق سامانه «به‌مهربانی»💳 ۵۰۲۲-۲۹۱۰-۱۴۶۷-۵۰۸۴📣 با بازنشر این پست، صدای پویش را به افراد بیشتری برسانید.🆔 @bemehrbani

خبرنگار، راویِ خستگی‌ناپذیرِ حقیقت است…١٧ مرداد روز خبرنگار گرامی باد. 🌱 🔗 مشارکت در پویش بازگشت به مدرسه💳 ۵۰۲۲-۲۹۱۰-۱۴۶۷-۵۰۸۴🆔 @bemehrbani

نبود یک تبلت، نباید مانع تحصیل یک کودک باشدسال گذشته، بخش عمدۀ کلاس‌های مدارس در فضای مجازی برگزار شد و برای کودکانی که به گوشی یا تبلت دسترسی ندارند، این یعنی جا ماندن از آموزش. در آستانۀ سال تحصیلی جدید با همراهی شما می‌خواهیم📱 ۱۸۰۰ تبلت و بخشی از لوازم‌ تحریر موردنیازِدانـش‌آموزانِ فاقـدِ سرپرستِ مؤثـر را فراهم کنیم؛ تا به دلیل نداشتن امکانات، از کلاس درس جا نمانند.❤️ هر همراهی، فرصتی برای ساختن آینده یک کودک است.🔗 مشارکت از طریق سامانه «به‌مهربانی»💳 ۵۰۲۲-۲۹۱۰-۱۴۶۷-۵۰۸۴📣 با بازنشر این پست، صدای پویش را به افراد بیشتری برسانید.💡حفظ حریم خصوصی کودکان، مسئولیت همۀ ماست و با استناد به مواد ۳ و ۱۶ کنوانسیون حقوق کودک، از انتشار تصویر آنان معذوریم.🆔 @bemehrbani

🎒 بازگشت به مدرسه؛ بازگشت به امیدبعضی بچه‌ها، سال گذشته درس را از پشت صفحه‌ای ترک‌خورده دنبال کردند. بعضی‌ها هم یک گوشی را میان چند خواهر و برادر تقسیم می‌کردند و از کلاس جا می‌ماندند.این مهرماه، حواسمان به کودکان فاقد سرپرست مؤثر باشد؛ کودکانی که گاهی فاصله‌شان با کلاس درس، فقط به اندازه نداشتن یک تبلت است.📱 «به‌مهربانی» با همراهی شما در تلاش است ۱۸۰۰ تبلت و بخشی از لوازم‌ تحریر مورد نیاز این دانش‌آموزان را تأمین کند.❤️ سهم شما، هرقدر که باشد، می‌تواند ادامه راهِ یادگیری یک کودک را بسازد.🔗 مشارکت از طریق سامانه به‌مهربانی💳 ۵۰۲۲-۲۹۱۰-۱۴۶۷-۵۰۸۴ممنون که این پیام را برای یکی از دوستانتان ارسال می‌کنید. 🫶🏻🆔 @bemehrbani

‌🌱‌منتشر شدکتاب «رقابت یا همکاری» توسط نشر نیمقدمه کتاب👆🌱مقایسهٔ آموزش و یادگیری در ژاپن و امریکاتاکه‌او دوای، کاترین لوئیس، یوکی‌کو سوگا، یوشی‌یوکی ماتسوداترجمهٔ محمدرضا سرکار آرانی، نائومی شیمیزو، تویوکو موریتااین اثر روایتی بین‌فرهنگی است که با طرح پرسش‌های انتقادی آقای دکتر تاکه‌او دوای دربارهٔ سیر تحول آموزش مدرسه‌ای ژاپن آغاز می‌شود. در ادامه، گفت‌وگوهای وی با خانم دکتر کاترین لوئیس از امریکا، معیاری برای ارزیابی نقدها به دست می‌دهد و لایه‌های پنهان آن‌ها را روشن‌تر‌ می‌سازد. بازخوردهای مادرانهٔ خانم یوکی‌کو سوگا دربارهٔ رویکردهای فرهنگی به آموزش و یادگیری نیز روایت‌‌های این اثر را برای والدین، مربیان و آموزگاران خواندنی‌تر کرده‌ است.مقدمهٔ اختصاصی دکتر اسدالله مرادی بر ویراست تازهٔ این اثر، از یک دهه مواجههٔ او با نظرات ژرف خانم لوئیس و نقدهای موشکافانهٔ آقای دوای حکایت دارد؛ مواجهه‌ای که نشان می‌دهد آموزش مدرسه‌ای در ژاپن بیشتر بر «همکاری» و فعالیت‌های گروهی تأکید دارد حال آن‌که در امریکا «رقابت» و توانایی‌های فردی برجسته می‌شود...▫️بخشی از کتاب🌾🌾🌾@tarbiat_farda

🍀 حمایت از حسین؛ دانش‌آموزی از دره‌شهر ایلامحسین با وجود زندگی در روستا و دسترسی محدود به امکانات آموزشی، پایه دهم را با معدل بالای ۱۸ به پایان رسانده است. او رؤیای ادامه تحصیل در رشته‌ای فنی را دارد.امروز، حمایت شما می‌تواند مسیر آینده حسین را تغییر دهد؛ تا چند سال بعد، داستان موفقیتش الهام‌بخش کودکان دیگری از همین روستا باشد.💌 لینک حمایت از حسین🌿 حمایت از تحصیل، نیازمند استمرار است و حامی از نظر اخلاقی متعهد می‌شود مبلغی را به‌صورت ماهانه پرداخت نماید. 🔗 حمایت از پویش «بازگشت به مدرسه»💳 ۵۰۲۲-۲۹۱۰-۱۴۶۷-۵۰۸۴🆔 @bemehrbani

هر انسان نوری درون خود دارد؛ به مناسبت ۸ مرداد روز بزرگداشت سهروردی ✨📖 «گرگی که با فرشتگان رقصید» نوشته حمیدرضا توکلی، داستانی لطیف و اندیشه‌ورز است که با الهام از حکمت اشراق سهروردی، مفاهیمی چون پذیرش تفاوت‌ها، امید، خودشناسی و نورِ درون را با زبانی شاعرانه و متناسب با کودکان روایت می‌کند.شبرنگ، گرگِ سیاهی است که میان گله‌ای از گرگ‌های سفید و خاکستری، احساس تنهایی می‌کند. اما سفری که با پوپک آغاز می‌شود، او را به کشف حقیقتی می‌رساند که زندگی‌اش را دگرگون می‌کند؛ اینکه روشنایی، چیزی بیرون از ما نیست و در ژرفای وجود هر یک از ما خانه دارد.مطالعه این کتاب فرصتی است برای گفتگو با کودکان درباره پرسش‌های بزرگ زندگی؛ اینکه چگونه می‌توانیم خودِ واقعی‌مان را دوست داشته باشیم، تفاوت‌ها را بپذیریم و در دل تاریکی‌ها، روشنایی را جست‌وجو کنیم.🆔 @bemehrbani

🎒 بازگشت به مدرسه؛ بازگشت به امیدبا توجه به مجازی بودن عمده کلاس‌های مدارس در سال  گذشته، داشتن تبلت به ضرورتی برای ادامه یادگیری تبدیل شده است.📱 امسال می‌خواهیم با همراهی شما،۱۸۰۰ تبلت و لوازم‌تحریر مورد نیازدانش‌آموزان فاقد سرپرست مؤثر را فراهم کنیم.تا هیچ رؤیایی، پشت صفحه‌ای خاموش جا نماند. ✨ 🌱 سهم شما؛ هر قدر که مایلید🔗 حمایت از پویش «بازگشت به مدرسه»💳 ۵۰۲۲-۲۹۱۰-۱۴۶۷-۵۰۸۴با ارسال اين پست برای دوستانتان، فرصت یادگیری را به کودکان بیشتری هدیه کنید. ❤️🆔 @bemehrbani

زوال شناختی در عصر هوش مصنوعی؛ دیگر کسی نمی‌گوید: «نمی‌دانم»🔹پژوهش جدید محققان دانشگاه‌های فرانسه و ایتالیا نشان می‌دهد دسترسی به توصیه‌های هوش مصنوعی (مدل Step 3.5 Flash)، توانایی افراد در تشخیص ندانسته‌های خود را تضعیف می‌کند. 🔹با حضور هوش مصنوعی، انتخاب گزینه «نمی‌دانم» از ۴۴ درصد به ۳ درصد و دقت پاسخ‌ها از ۲۷ درصد به ۹ درصد کاهش یافت، در حالی که اعتمادبه‌نفس کاربران از ۳۰ درصد به ۷۶ درصد رسید. 🔹حتی برخی از افرادی که پاسخ درست را می‌دانستند، با پیشنهاد هوش مصنوعی نظر خود را به نادرست تغییر دادند؛ پدیده‌ای که پژوهشگران دانشگاه وارتون آن را «تسلیم شناختی» می‌نامند. 🔹از آنجا که ابزارهای هوش مصنوعی برای ارائه پاسخ طراحی شده‌اند نه اعلام عدم قطعیت، این وابستگی شناختی توانایی گفتن «نمی‌دانم» را تضعیف می‌کند. 🔹این موضوع به‌ویژه برای کودکان که مهارت تفکر انتقادی آنها کامل نشده، اهمیت دوچندانی دارد و تغییراتی مانند خلاصه‌های هوش مصنوعی گوگل، ریسکی بزرگ برای دانش‌آموزان به شمار می‌رود.🔗متن کامل✅ کانال رسمی روزنامه دنیای اقتصاد👇@den_ir

رقابت یا همکاری؟ نگاهی به تجربه آموزش در ژاپن و آمریکاکتاب رقابت یا همکاری؛ مقایسه آموزش و یادگیری در ژاپن و آمریکا، یکی از رایج‌ترین باورها درباره موفقیت نظام آموزشی ژاپن را به چالش می‌کشد. برخلاف تصور عمومی، نویسندگان نشان می‌دهند که بخش مهمی از موفقیت دانش‌آموزان ژاپنی نه از رقابت شدید، بلکه از فرهنگ همکاری، مسئولیت‌پذیری جمعی و مشارکت در یادگیری سرچشمه می‌گیرد. آنان استدلال می‌کنند که در بسیاری از مدارس ژاپن، کودکان از همان سال‌های نخست می‌آموزند چگونه در کنار یکدیگر یاد بگیرند، برای موفقیت گروه مسئول باشند و حل مسئله را به‌صورت مشارکتی تجربه کنند.نویسندگان تأکید می‌کنند که تفاوت عملکرد دانش‌آموزان، تنها نتیجه تفاوت‌های فرهنگی نیست؛ بلکه به سیاست‌های آموزشی، شیوه سازماندهی مدارس، نقش معلمان و نوع روابط میان دانش‌آموزان نیز وابسته است. به همین دلیل، کتاب صرفاً یک مقایسه میان دو کشور نیست، بلکه دعوتی است برای بازاندیشی در این پرسش که مدرسه قرار است چه نوع انسانی و چه نوع جامعه‌ای را پرورش دهد.🔗 حمایت از پویش «بازگشت به مدرسه»💳 شماره کارت: ۵۰۸۴-۱۴۶۷-۲۹۱۰-۵۰۲۲🆔 @bemehrbani

🔆 مدرسه؛ فضایی برای یادگیری زندگی جمعی⁉️ آیا مدرسه باید کودکان را برای پیشی گرفتن از یکدیگر آماده کند یا برای زندگی در کنار یکدیگر؟ نویسندگان پاسخ ساده‌ای به این پرسش نمی‌دهند. آنان رقابت را به‌طور کامل نفی نمی‌کنند، اما معتقدند اگر رقابت به تنها منطق حاکم بر آموزش تبدیل شود، بسیاری از اهداف تربیتی مدرسه از میان خواهد رفت. در مقابل، تجربه مدارس ژاپن نشان می‌دهد که همکاری نه مانعی برای پیشرفت، بلکه بستری برای یادگیری عمیق‌تر، مسئولیت‌پذیری بیشتر و شکل‌گیری حس تعلق به جمع است. در این نگاه، موفقیت تنها به نمره یا رتبه فردی محدود نمی‌شود، بلکه توانایی مشارکت در حل مسئله، احترام به دیگران و یادگیری در کنار هم نیز بخشی از موفقیت آموزشی به شمار می‌آید. همین تغییر زاویه دید، مهم‌ترین پیام کتاب است و آن را به اثری فراتر از یک مطالعه تطبیقی تبدیل می‌کند.https://www.ibna.ir/news/552108/#گفتگو #دیالوگ #مدرسه #آینده_پژوهی #مدیریت_آموزشی#سیاستگذاری_آموزشی #آزمون #ارزیابی🔻🔻🔻یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:@TeacherasLLL

🎒 بازگشت به مدرسه؛ بازگشت به امیدبا توجه به مجازی بودن عمده کلاس‌های مدارس در سال  گذشته، داشتن تبلت به ضرورتی برای ادامه یادگیری تبدیل شده است.به همین دلیل، به‌مهربانی امسال با همراهی نیکوکاران در تلاش است:📱 ۱۸۰۰ تبلت برای دانش‌آموزان فاقد سرپرست مؤثر تهیه کند. ✏️ بخشی از کمک‌ها نیز به تأمین لوازم‌ تحریر اختصاص می‌یابد.🌱 سهم شما؛ هر قدر که مایلید❤️ و معرفی این پویش به دوستانتان.🔗 حمایت از پویش «بازگشت به مدرسه»💳 ۵۰۲۲-۲۹۱۰-۱۴۶۷-۵۰۸۴با هم، فرصت یادگیری را به کودکان بیشتری هدیه کنیم.🆔 @bemehrbani

♦️ آموزش و پرورش:🔹 هزار و ۲۸۸ مدرسه در طول جنگ ۴۰ روزه آسیب دید🔹 ۱۶ مدرسه به بازسازی و مقاوم‌سازی نیاز داردجزئیات در👇👇https://www.entekhab.ir/003uMY🆔 @Entekhab_ir

الهام کوچک ما جراحی شد...🩺الهام در جنوب استان فارس به دنیا آمده و از سال ۱۳۹۹ بورسیه‌شدۀ به‌مهربانیست.مدت‌ها بود که دردِ لوزه و مشکل تنفسی، نفس کشیدن را برایش سخت کرده بود و خوشبختانه با حمایت خیرین، هزینه جراحی تأمین شد و حالا سالم و سرحال به خانه برگشته. 🏡خوشحالیم که الهام از این به بعد، بدون درد نفس می‌کشد، راحت‌تر می‌خندد و با خیال آسوده‌تری درس می‌خواند.🤍💌 حمایت از تحصیل کودکان فاقد سرپرست در سامانه آنلاین به‌مهربانی 🆔 @bemehrbani

🔺وزیر آموزش و پرورش: کنکور به موقع برگزار خواهد شدکاظمی:🔹امتحانات نهایی به تعویق افتاده در استان های جنوبی در زمان مناسب برگزار خواهد شد و کنکور نیز در زمان مقرر برگزار می‌شود.@sharghdailysharghdaily.com

حس بچه‌های به‌مهربانی وقتی بورسیه‌هاشون واریز می‌شه✨این ذوق، هر ماه با همراهی شما برای بیش از ۸ هزار کودک در گوشه‌گوشهٔ ایران تکرار می‌شه.ممنون که کنار بچه‌های به‌مهربانی هستید. 🩵📚برای حمایت از تحصیل کودکان فاقد سرپرست موثر، کافیه به سامانه آنلاین به‌مهربانی سر بزنید. 👇🏻www.bemehrbani.com🆔 @bemehrbani

✅ سیاستکاوی آموزشی:(Education policy analysis)محل تلاقی مرزهای پژوهش و عمل تربیتی✍ علی نوری، مدیر سیگ علوم اعصاب تربیتی🔻پژوهش تربیتی به لحاظ تاریخی همیشه با این نقد درست و جدی مواجه بوده که نمی‌تواند بحرانهای مهم نظام های تربیتی را در عمل حل کند و پژوهشگران اغلب بعنوان "آرمانگرایان برج عاج نشین" توصیف می‌شوند که با دنیای سیاستگذاری و اقدام آموزشی بیگانه هستند. 🔷 از طرف دیگر، پژوهشگران هم همواره از اقدامات سیاستگذاران و کارگزاران درگیر امر آموزش شکوه داشته و آنها را "عملگرایان بی پروا" می‌نامند که در فرایند تصمیم گیری و سیاستگذاری بجای تکیه بر شواهد پژوهشی، اقتضائات و الزامات سیاسی و اقتصادی را مد نظر قرار داده و چه بسا که مهمترین تصمیمات و سیاستها را بر مبنای علایق و سلایق شخصی خود اتخاذ می‌کنند. 🔶این شکاف میان سیاستگذاران و پژوهشگران هنگامی عمیق‌تر می‌شود که هر دو گروه به شکلی متعصبانه روی مواضع خود پافشاری کرده و برای تایید اقدامات حتی شکست خورده به شکلی خودمحورانه لفظ گرایی و سرهم بندی را جایگزین مسئولیت پذیری و پاسخگویی کنند. 🔹برای حل این مناقشه فاصله پژوهش- عمل، راهکارها و رویه‌هایی پیشنهاد شده؛ از جمله می‌توان به تلاشهای پیوسته برای واگذاری حل مسائل سازمان‌ها به نهادهای پژوهشی یا تقاضای نهادهای پژوهشی از نهادهای سیاستگذار در قالب تاسیس واحدهای به اصطلاح "ارتباط صنعت و جامعه" اشاره کرد. 🔴 اما آنچه که همواره مغفول باقی مانده و به طور خاص در کشورهای جهان سوم بیشتر نمایان است، این است که چرا تلاش ها برای اتصال مرزهای دو قلمروی پژوهش و عمل تا اندازه زیادی ناموفق بوده است. به این معنا که هر زمان هم که سیاستگذاران متقاعد می‌شوند توصیه های پژوهشی را پیاده کنند در عمل چالش‌هایی متفاوت بروز می‌کند و با گذشت زمان کوتاهی روشن می‌شود سیاست اتخاذ شده جدید اگر چه ریشه در پژوهش داشته، اما باعث پیدایش مشکلات تازه شده است. با ذکر یک نمونه این مساله را روشن می‌کنم. 🔻همانطور می‌دانید نوجوانان به دلایل زیستی و عوامل اجتماعی شبها دیر می‌خوابند. مطالعات مختلف از سیاست به تاخیر انداختن ساعت شروع کلاس‌های نوجوانان حمایت کرده‌ و در نتیجه در بعضی ایالت‌های آمریکا، کلاس‌های نوجوانان بجای ساعت ۸ صبح ساعت ۹ صبح شروع شد. نتایج مطالعات حاکی بود از کاهش غیبت، بهبود عملکرد تحصیلی، بهبود اختلالات خلقی، کاهش نزاع در مدرسه و همینطور کاهش تصادفات رانندگی در میان نوجوانان.🔵 این سیاست به نظر می‌رسد سیاستی مبتنی بر شواهد یا برپایه پژوهش است. اما واقعیت این است که اگر چه یک بیماری را درمان کرده، اما عوارض مهمی هم دارد. به عنوان نمونه ناهمخوانی ساعت کار والدین با نوجوانان در مواردی باعث شده نوجوانان از صرف صبحانه بگذرند و خود این در درازمدت آسیب‌هایی جدی تر از کم‌خوابی شبانه دارد. علاوه بر این، هنگامی مدرسه ساعت ۹ شروع می‌شود پس قاعدتا باید دیرتر هم تعطیل شود و باز مسائل مربوط به صرف ناهار و فعالیت فوق برنامه بهم می‌خورد. هنوز مشکلات دیگری ممکن است در نتیجه این جابجایی زمانی بروز کند که فرصت را به خودتان واگذار می‌کنم تا تامل کنید و آنها را شناسایی کنید. 🔹تا اینجا می‌خواهم نتیجه گیری کنم مرز بین پژوهش و سیاستگذاری و عمل به یک واسطه یا میانجی نیاز دارد و آن "سیاستکاوی آموزشی" است، یک قلمرو دانشی مستقل، اما در محل تلاقی مرزهای پژوهش و عمل. یک سیاستکاو آموزشی پیوسته با دو قلمرو پژوهش و عمل ارتباط دارد و هر دو را به خوبی می‌شناسد. این نسل جدید متخصصان میتوانند شکاف تاریخی بین دو قلمرو پژوهش و عمل را کاهش دهند. 🔻برای تحلیل مساله اشاره شده فوق بعنوان مثال، سیاستکاو آموزشی با نگاه دوگانه به یافته‌های پژوهش و ملاحظات عمل ممکن است بجای به تاخیر انداختن زمان شروع کلاسهای نوجوانان، مثلا توصیه کند زمانبندی ارایه دروس تغییر کند: درس‌های ورزش و هنر در ساعات اولیه صبح جایگزین دروس ریاضیات و علوم شوند تا هم نشاط و تحرک ناشی از هنر و ورزش کسالت و خواب‌آلودگی اول صبح را کاهش دهد و هم توجه متمرکز مورد نیاز ریاضیات و علوم در ساعت‌های بعدی تامین شود. 🟢با عنایت به آنچه گفته شد، سیاستکاوی آموزشی راهکاری بدیل برای اتصال مرزهای پژوهش-عمل است که شایسته است اهمیت آن را درک کرد و به گرمی به استقبال آن رفت، همچنانکه که جوامع پیشرفته این کار را کرده‌اند. به عنوان مثال، مرکز سیاست‌کاوی آموزشی استنفورد را ببینید. شاید برایتان جالب باشد بدانید که سیاست‌های آموزشی دهه ۱۹۶۰ تا اوایل دهه ۲۰۰۰، کره جنوبی پیشرفته و دانش‌بنیان امروز را ساخته است (اینجا را بخوانید).👈پیام مهم این یادداشت: دانشکده‌های تربیتی و تربیت معلم برای راه‌اندازی این رشته و یا تاسیس چنین مراکزی اقدام کنند. #یادداشت #خواب #سیاستکاوی#پژوهش🧠🧠🧠🧠https://t.me/eduneuro

📚 اگر از شما پرسیدند «حمایت از تحصیل یک کودک چه تغییری ایجاد می‌کند؟»، داستان ادوارد کانکاکا را برایشان تعریف کنید🔸دکتر ادوارد کانکاکا، پزشک و پژوهشگر برجسته ایدز در دانشگاه جان هاپکینز، در کودکی پدرش را از دست داد و نزد مادربزرگش در اوگاندا بزرگ شد. 🔹 خانوادهٔ ادوارد، توان تامین هزینه تحصیل او را نداشتند اما در سال ۱۹۹۵، از طریق یک برنامه حمایت از کودکان، یک خانواده استرالیایی حامی تحصیل او شدند. 🔹 آنچه این حمایت را متفاوت می‌کرد، فقط پرداخت هزینه تحصیل نبود. آنها:💌 هر ماه برای ادوارد نامه می‌نوشتند.🌱 او را تشویق می‌کردند كه روياهايش را دنبال کند و در دوران دانشگاه هم کنار او ماندند.🔺ادوارد می‌گوید: «حمایت مالی مهم بود، اما آنچه بیش از همه زندگی مرا تغییر داد، این بود که کسانی در آن سوی دنیا به من باور داشتند و به من می‌گفتند آینده خوبی خواهم داشت.»🎥 فيلم فوق مربوط به زمانی است که او به‌ ‌عنوان پژوهشگر شناخته‌شده HIV به استرالیا سفر کرد و بعد از ۳۰ سال برای نخستین بار، خانواده حامی خود را از نزدیک دید.💌 حمایت از تحصیل کودکان فاقد سرپرست در سامانه آنلاین به‌مهربانی 🆔 @bemehrbani

آیا هوش مصنوعی توانایی‌های ذهنی شما را کاهش می‌دهد؟✍️کسری غفوری🔹چت‌بات‌های هوش مصنوعی که می‌توانند ایمیل بنویسند، کدنویسی کنند و حتی برنامه‌ریزی سفرهای ما را بر عهده بگیرند، این روزها به ابزاری دم‌دستی تبدیل شده‌اند. اما این پیشرفت خیره‌کننده یک پرسش اساسی را در محافل علمی مطرح کرده است؛ آیا مغز انسان به دلیل استفاده کمتر از توانایی‌هایش دچار افت عملکرد خواهد شد؟🔹امروزه تنها با یک دستور متنی ساده در پلتفرم‌هایی مانند چت‌جی‌پی‌تی یا کلود، پاسخ‌هایی کاربردی دریافت می‌کنیم که تاثیر آن‌ها از مدارس و دانشگاه‌ها تا ادارات و زندگی شخصی ما کشیده شده است. با این حال به گزارش خبرگزاری فرانسه، مطالعات علمی جدید هشدار می‌دهند که سپردن وظایف ذهنی به هوش مصنوعی می‌تواند پیامدهای مخربی برای حافظه، قدرت تصمیم‌گیری و تفکر انتقادی به همراه داشته باشد.🔹در یک پژوهش مشترک آمریکایی و بریتانیایی که روی ۱۲۲۲ نفر انجام شده مشخص شد که استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی برای حل مسائل ریاضی یا تمرین‌های درک مطلب، عملکرد شرکت‌کنندگان را در کوتاه‌مدت بهبود می‌بخشد، اما در بلندمدت نتایج آن‌ها را کاهش داده و تمایلشان را برای ادامه تلاش در زمان‌هایی که این ابزارها در دسترس نیستند از بین می‌برد. پژوهشگران تاکید می‌کنند که این یافته‌ها بسیار نگران‌کننده است، زیرا استمرار پایه و اساس کسب مهارت و یکی از قوی‌ترین پیش‌بینی‌کننده‌های یادگیری بلندمدت است.🔹محققان معتقدند توانایی هوش مصنوعی در ارائه پاسخ‌های سریع به هر نوع پرسشی، فرصت‌های حیاتی یادگیری را از کاربران می‌گیرد. تفاوت این فناوری با ابزارهای کمکی پیشین مانند ماشین‌حساب دقیقا در همین نقطه نهفته است؛ ماشین‌حساب حل معادلات را آسان می‌کرد اما روش و فرآیند استدلال همچنان در دست انسان باقی می‌ماند. 🔹یک مطالعه در سال ۲۰۲۵ از موسسه فناوری ماساچوست که بازتاب گسترده‌ای داشت، نشان داد دانشجویانی که از هوش مصنوعی برای نوشتن مقالات استفاده می‌کنند، توانایی تفکر انتقادی کمتری از خود نشان می‌دهند. تحقیقات دیگر نیز بر پدیده‌ای تمرکز دارند که از آن با عنوان تخلیه شناختی یا تسلیم شناختی یاد می‌شود.🔗گزارش کامل را بخوانید✅کانال رسمی روزنامه دنیای اقتصاد👇@den_ir

🌴 حمایت از مهرشاد؛ پسری از دشتستانمهرشاد کوچک ما ساکن دشتستان است. او بعد از دست دادن پدرش در یک حادثه تلخ، همراه مادر در روستایی کوچک زندگی می‌کند. مهرداد عاشق کتاب خواندن و فوتبال بازی کردن است و با حمایت از تحصیل او می‌توان مسیر آینده‌اش را روشن‌تر کرد. 💌 لینک حمایت از مهرشاد🌿 حمایت از تحصیل، نیازمند استمرار است و حامی از نظر اخلاقی متعهد می‌شود مبلغی را به‌صورت ماهانه پرداخت نماید. 🆔 @bemehrbani

✍️ نوشته‌ای از خانم کاشف؛ همکارمان در به‌مهربانی بوشهریادم نمی‌آد توی سال‌ها کار کردن با بچه‌ها، بهشون دروغی گفته باشم تا حرفام رو توجیه کنم.اصلاً مگه می‌شه به بچه‌ها دروغ گفت و اونا متوجه نشن؟بعد از دو ماه دوری، اولین کلاس رو بعد از اون جنگ لعنتی شروع کردیم. مثل همیشه، باران با همون چشم‌های پر از شیطنت، اولین نفر وارد کلاس شد و بی‌مقدمه پرسید:«خاله، جنگ تموم شده که ما اومدیم کلاس ریاضی؟»همین یک سؤال کافی بود تا نگاهم به در و دیوار مؤسسه بیفته؛ به شیشه‌های شکسته‌ای که چند ساعت قبل، با برچسب‌های رنگی پوشونده بودم تا بچه‌ها کمتر چیزی بفهمن.موهای فرفریش رو چنگ زد و دوباره پرسید:«مامانم می‌گه جنگ تموم شده، مگه نه؟»به چشم‌هاش نگاه کردم و گفتم:«آره عزیزم، تموم شده. خیالت راحت.»حالا با شنیدن دوبارهٔ این صداها، مدام به اون جمله فکر می‌کنم؛ و بین همهٔ مشغله‌های زندگی، هنوز سنگینیِ اون دروغِ مهربانانه روی دوشم مونده...📌 ۱۷۴۰ نفر از کودکان به‌مهربانی، ساکن چهار استان جنوبی کشور هستند.با آرزوی سلامتی، آرامش و امنیت برای همهٔ هم‌وطنانمان، به‌ویژه ساکنان جنوب. 🩵🆔 @bemehrbani